候鸟归来前的地图

唐聿带学生看候鸟，却只在湿地边找到成排空巢。这个节点将一本被雨淋湿的观鸟手册从平常道具变成必须认真对待的证物，接下来的问题是：裴星测量迁徙数据，发现鸟群夜间被商场灯幕改变了路线。 与前一阶段“唐聿收到一张印着已消失湿地的旧地图，地图上的”相比，人物掌握的情况与要承担的责任均发生了变化。

裴星测量迁徙数据，发现鸟群夜间被商场灯幕改变了路线。对于地理教师唐聿而言，之前的判断已不够用了；下一步将面对两个班级绘制地面照度图，争论科技是否应该完全退场。 与前一阶段“唐聿带学生看候鸟，却只在湿地边找到成排空巢”相比，人物掌握的情况与要承担的责任均发生了变化。

两个班级绘制地面照度图，争论科技是否应该完全退场。在外工作的气象研究员裴星开始重新核对前一场事件与眼下证据之间的关系，并准备应对：施工档案显示一条旧水道被填，居民第一次理解湿地为何干涸。 与前一阶段“裴星测量迁徙数据，发现鸟群夜间被商场灯幕改变”相比，人物掌握的情况与要承担的责任均发生了变化。

施工档案显示一条旧水道被填，居民第一次理解湿地为何干涸。这场变化迫使两人同时处理眼前的问题和随后出现的难题：社区试行夜间减光并打开一段补水通道，观测记录出现零星变化。 与前一阶段“两个班级绘制地面照度图，争论科技是否应该完全”相比，人物掌握的情况与要承担的责任均发生了变化。

社区试行夜间减光并打开一段补水通道，观测记录出现零星变化。事情发展到这里，已经不能靠口头承诺收尾；还必须做出下一步决定：多年后候鸟仍不按旧图准时到来，孩子学会每年为新的路线修订地图。 与前一阶段“施工档案显示一条旧水道被填，居民第一次理解湿”相比，人物掌握的情况与要承担的责任均发生了变化。

多年后候鸟仍不按旧图准时到来，孩子学会每年为新的路线修订地图。这一集把原先零散的矛盾落在具体结果上，也为结局留下余味：学校与社区逐步修复低光走廊，孩子们记录到新的鸟鸣。 与前一阶段“社区试行夜间减光并打开一段补水通道，观测记录”相比，人物掌握的情况与要承担的责任均发生了变化。